林以诺，2020届校友,现任外国语学院教务员。曾担任班级团支书兼班长、助理辅导员等职务。连续两年参加暑期 “三下乡” 社会实践活动，先后获评 “积极分子”、“优秀个人”；荣获学院 “学习积极分子” 称号。毕业后任职于教培机构，2022年回归母校任教务员，深耕学生成长领域，用行动诠释着广商学子的责任与担当。

求学记忆：知行并进，导学筑魂

大三学年，成为2018级新生助理辅导员，这份职责让求学之路多了浓墨重彩的一笔。课业学习与带班工作的双重节奏，让生活充实而忙碌。新生对未知既好奇又迷茫，他便带着同理心与他们促膝长谈，从食堂窗口、选课技巧聊到社团选择、专业规划。很快便成了学弟学妹愿意倾诉心事的“大哥哥”。结合自身经历，把成长路上的经验教训毫无保留地分享。看着他们从初入校园时的手足无措，一步步蜕变为从容笃定、独当一面的模样，一股难以言喻的成就感便在心底油然而生。这段导学育人的经历，不仅是一场薪火相传的陪伴，更让他在付出与收获中，完成了自我成长与蜕变的深刻跨越。职业抉择：拨云见日，锚定方向 初踏校园，他也曾深陷迷茫的泥沼，“真正热爱什么”“能胜任何种工作” 的叩问，反复在他心头盘旋。身为英语专业学子，他困惑于课堂所学的精读、泛读、翻译等专业知识，又该如何与职场岗位接轨？如何与具体的职业需求精准匹配？网络上“英语专业是‘万金油’难成‘杀手锏’”“应届生求职竞争白热化”等信息，让他倍感压力。与其在未知中内耗，不如主动夯实能力根基。技多不压身，唯有功底扎实，未来方能握有更多选择的底气。

此后，他便制定了清晰的计划，将考取专业证书作为重要目标。不局限于书本，主动寻找实践机会：参与学校翻译志愿服务，真切感受到专业知识的实用价值；利用暑期实习，沉浸式体验职场。这些经历让也让他逐渐明晰就业兴趣，摆脱迷茫，精准锚定了发展方向。

奋斗历程：破局凭攻坚，笃行以致远

突如其来的疫情，打乱了入职计划。但他没有焦虑彷徨，反而将这段“空窗期”当成充电蓄力的契机：制定学习计划，重温专业核心知识，研读教培行业教学方法论，为重返职场做好充分准备。

投身教培行业的同时又与母校保持紧密联系。恰逢学院教务员岗位空缺，熟悉他的老师主动抛出橄榄枝。这份邀约让他喜忧参半：回归母校效力本是心愿，但教务员工作涵盖多种繁杂事务，而自己毫无相关经验，能否快速胜任？经过深思熟虑，他决定突破自我、迎接新挑战。打磨简历后，递交了申请。凭借扎实的综合素养、清晰的逻辑表达和对母校的深厚情感，在面试中脱颖而出，最后成功入职母校教务员岗位。

初入岗位，课程表编排、考试安排统筹等全新工作让他倍感压力。所幸同事们热忱相助，主动分享经验、共解难题；教务工作有着鲜明的周期性，期初、期中、期末的工作重心各有侧重。为保障工作高效有序推进，便梳理出全周期工作节点，将任务细化拆解。从最初的手忙脚乱，逐渐蜕变为从容应对，再到各项教务工作打理得井井有条。谈及回归母校的感受，他满心感慨：“回到母校有‘落叶归根’的亲切感，能参与母校发展建设、贡献绵薄之力，这份价值感无可替代。”

初心如磐：持续成长，双向赋能 

近些年的奋斗征程里，“持续成长，双向赋能” 的信念始终支撑着林以诺稳步前行。这份初心，早在他担任新生助理辅导员时便已扎根 —— 彼时陪伴新生解惑答疑、分享经验的经历，让他深切体悟到陪伴与赋能的价值。

如今身为教务员，他更是将这份初心延续深化，秉持 “以生为本” 的理念，纵使教务工作繁杂，也从未与学生疏远，反而主动搭建起高效的沟通桥梁。

得知学生在学业、生活或求职中遭遇困境，他也总会伸出援手。耐心倾听烦恼，结合自身经历分析问题、指引方向，用真诚鼓励驱散低落情绪。此外，他也常以走访宿舍、组织团建的名义融入学生群体。对他而言，教务工作不仅是事务性统筹协调，更是与学生双向成长的过程。

在助力学生成长的同时，也从学生的活力与求知欲中汲取动力，不断优化工作方法、提升服务质量，实现了自我成长与赋能学生的双向奔赴。

寄语后辈：以初心为灯，以实干为基 

林以诺结合自身经历，给后辈的恳切建议：

一、夯实专业根基，锻造核心能力。主动参与实践历练，持续提升综合素养。

二、主动探索认知，明晰职业航向。了解行业形势，筑牢职业发展根基。

三、正视挫折挑战，涵养坚韧品格。及时复盘、总结经验教训，将成长路上的“绊脚石”转化为进阶提升的“垫脚石”。

四、常怀感恩之心，传递温暖力量。积极回馈，传递温暖，让成长之路更具温度与价值。

林以诺的成长历程如一本鲜活的成长手札缓缓翻开，真挚动人。求学时的助理辅导员身份当新生的“暖心搭子”；职业迷茫期靠“技多不压身”的信念“蓄力升级”；主动破局、回归母校续写育人初心——每一步都藏着稳稳的坚守与担当。“持续成长，双向赋能”的核心信念，这场访谈让我们见证了教育工作者的赤诚和让我们读懂了教育初心的传承力量。