校友工作联络员风采 | 永做学生的“110、119、120、12315”
来源:校友会| 摄影:校友会| 日期:2022-05-05 | 点击量:
陈丽红，女，现任经济学院2019级辅导员，经济学院2019级学生党支部书记，经济学院校友联络员，经济学院金蜜蜂团队指导老师。先后指导学生参加“攀登计划”、“大创”等赛事均获省级立项，曾参加“广州商学院红色家书朗诵大赛”获一等奖、“传承红色基因、弘扬时代精神”微党课比赛获三等奖。本职工作之余，积极参与科研工作，入职以来发表论文2篇，主持并参与多个校级项目和省级项目的课题研究等。
以制度为航道，指引学生进步的方向
作为一名高校基层党支部书记，一名始终应当发挥好先锋模范作用的共产党员，她始终坚持提升自身政治理论知识，认真做好支部思想建设工作，将“四史”教育与“三会一课”制度充分融合，不但在支部形成了“四史”教育“比学赶超”的良好氛围，更是将“四史”教育与党建结合的工作方法凝练成一套行之有效的工作制度，协助撰写并发表论文《“四史”专题教育为高校基层党建工作赋能》。
她将建设强有力的支部作为学生工作的基础，以1项行之有效的量化考评制度为核心，将支部共建工程、党史竞赛工程、思政共创工程、假期学习工程、支援服务工程和“1+1”结对帮扶这6项基础工程做到有机结合，形成了一套持续有效的组织生活制度，并以这“6+1”工作制度为抓手，将思政建设、党内组织生活制度、党员发展等工作有机结合，焕发出强大的生命力和执行力，使得经济学2019级学生党支部在校内外各项工作中都表现出色。
她将建设强有力的支部作为学生工作的基础，以1项行之有效的量化考评制度为核心，将支部共建工程、党史竞赛工程、思政共创工程、假期学习工程、支援服务工程和“1+1”结对帮扶这6项基础工程做到有机结合，形成了一套持续有效的组织生活制度，并以这“6+1”工作制度为抓手，将思政建设、党内组织生活制度、党员发展等工作有机结合，焕发出强大的生命力和执行力，使得经济学2019级学生党支部在校内外各项工作中都表现出色。
以热爱为港湾，呵护学生点滴的成长
作为一名辅导员，她在日常的生活中，扮演着学生们的“110、119、120、12315”，不论是什么时候，她都随时为学生排忧解难，与学生们打成一片，做好一个呵护成长的“大姐姐”。
有学生说：“她在我们遇到困难的时候，哪怕是教师新村到二栋的“最远距离”，哪怕是凌晨的医院，哪怕忙碌一整天后刚躺下休息的瞬间，她也会迈着最紧张的步伐出现在我们的视线伸出援手。她从不和别人炫耀自己的育人成果，但同学们一次次地站上领奖台，第一时间总是想要分享给她，这大概就是对她最大的回报。我很庆幸在我的大学时光里面遇到这样一位辅导员。“遇到困难，请找红姐。”这是同学们心中最大的安全感！”
有学生说：“平易近人是她的性格，我自认自己算是个问题少年，而陈老师并没有给人高高在上的感觉，每次总是以一个大姐姐的口吻教导我，指导我。以学生为本是她的工作宗旨，学生发生意外了，她总是能及时的出现，忙前忙后的照顾，黄埔区红十字医院凌晨里的路灯下照亮了她一次次忙碌的身影。谦虚接纳是她的肚量，陈老师总是抽查一些学生自己有什么做得不好的，需要改正的地方，她总是在找自己的不足。”
有学生说：“她在我们遇到困难的时候，哪怕是教师新村到二栋的“最远距离”，哪怕是凌晨的医院，哪怕忙碌一整天后刚躺下休息的瞬间，她也会迈着最紧张的步伐出现在我们的视线伸出援手。她从不和别人炫耀自己的育人成果，但同学们一次次地站上领奖台，第一时间总是想要分享给她，这大概就是对她最大的回报。我很庆幸在我的大学时光里面遇到这样一位辅导员。“遇到困难，请找红姐。”这是同学们心中最大的安全感！”
有学生说：“平易近人是她的性格，我自认自己算是个问题少年，而陈老师并没有给人高高在上的感觉，每次总是以一个大姐姐的口吻教导我，指导我。以学生为本是她的工作宗旨，学生发生意外了，她总是能及时的出现，忙前忙后的照顾，黄埔区红十字医院凌晨里的路灯下照亮了她一次次忙碌的身影。谦虚接纳是她的肚量，陈老师总是抽查一些学生自己有什么做得不好的，需要改正的地方，她总是在找自己的不足。”
以负责为灯塔，照亮校友来时的方向
作为经济学院校友联络员，她始终把“高效、贴心、负责”当做自己的工作标准，做好沟通校友的桥梁，当好照亮校友回望学校的灯塔。她积极组织和开展校友活动，将校友工作与校企合作相结合，做校友前进路上的好帮手，也做校友回望初心的“归家灯”，拜访并宣传优秀校友，加强校友与在校学生之间的交流、学习，让校友明初心，让学子明方向。积极开展校友招聘活动，不断加深学校与校友的联系，相互扶持，相互成长，并进一步拓宽校友交流渠道，做好校友的“娘家人”，也让校友做好在校学子的“指路标”。
若将学子比作远航的舟。她是指引的航道，是停靠的港湾，是照亮的灯塔。遇到坦途时，教学子避礁石；遇到风浪时，予学子来修整；遇到迷茫时，给学子以方向；不止现在，直至将来。
若将学子比作远航的舟。她是指引的航道，是停靠的港湾，是照亮的灯塔。遇到坦途时，教学子避礁石；遇到风浪时，予学子来修整；遇到迷茫时，给学子以方向；不止现在，直至将来。
